Peace One Day

Témoignages des enseignants

« Dans notre académie scolaire, nous nous efforçons de proposer des apprentissages pertinents et rigoureux pour nos élèves. Les activités sont souvent basées sur un projet et ont des attentes sociales, académiques et technologiques. Les lycéens doivent accomplir un service communautaire basé sur un projet d'apprentissage. Ce programme va très loin dans le renforcement de ce genre de travail et se relie à plusieurs aspects de notre programme d'études en sciences sociales – (histoire, géographie, économie, religion, culture, responsabilité civile, etc.) et en alphabétisation. »
Aron Merrill, enseignant, Williston Central School, Burlington, VT, Etats-Unis.

« Au lycée de Port Glasgow, nous avons observé la journée de la Paix des Nations Unies le 21 septembre. L’un des résultats les plus spectaculaires de la journée a été la baisse massive des renvois pour mauvais comportement ce jour-là. Un seul renvoi a été signalé car le personnel et les élèves «se sont montrés agréables les uns envers les autres».»
Lorna Anderson, enseignante, Lycée Port Glasgow, Écosse, Royaume Uni

« Quand j’ai vu le DVD, cela a changé, élargi et approfondi mon opinion sur la paix. Voir mes élèves réagir comme ils l’ont fait a été une expérience merveilleuse. Il s'agit d'enfants difficiles, des enfants qui ont peu de soutien dans leur développement. Ils ne vivent pas dans un monde de paix. Mais ce DVD les a touché, il leur a donné le courage de parler de leurs états d’âme et a amélioré leur comportement … Franchement, j’ai trouvé que ce DVD était le meilleur que j'ai eu à ma disposition au cours de ma carrière de professeur. »
Debora Ghoreyeb, enseignante, Lycée Capital, Santa Fe, NM, États Unis

« Peace One Day… permet aux enfants du 21è siècle d’aborder les questions relatives à la paix, la guerre et la justice, au cours d’un débat ouvert, sans limiter leur étude à de simples théories pour ou contre la guerre. »
Terence Copley, enseignant TES, Royaume Uni

« Ici, les enseignants l’ont demandé [le programme pour les États-Unis]. Leur enthousiasme est plein d’espoir et permet de diffuser ce message. Je vais m’assurer que ce programme parvienne également aux étudiants et aux jeunes diplômés d’ici.. A vrai dire, j’ai bien l’impression que ce mouvement va se répandre comme une trainée de poudre. »
Stefanie Kendall, étudiante en doctorat, Université de l’État du Michigan, MI, États Unis

« Un jeune, ici à l'école (en rappelant que ces enfants sont dans une école spécialisée pour enfants ayant des difficultés psychologiques et comportementales, tous ayant des tendances violentes), m'a dit qu’à présent, au lieu de se fâcher avec son père, ce qu'il avait l’habitude de faire auparavant, il se retire pour réfléchir ! Des avancées de ce genre sont possibles grâce au travail d’initiatives telles que la vôtre. Cela fonctionne vraiment.»
James Cootes, enseignant, Mount Tamar School, Royaume Uni.

« Merci Jeremy de vous être arrêté ici dans le New Hampshire. Les enfants parlent encore de Peace One Day. Paul et moi nous sommes déjà inscrits sur le site éducatif pour télécharger le programme pédagogique. Cela a l’air sensationnel. Nous commencerons les discussions l'année prochaine et nous prévoyons d'utiliser certaines des fiches en vue de débattre dès le premier jour d'école pour que les élèves se concentrent sur le 21 septembre. Nous faisons connaître le site à tout le personnel ainsi qu’à ceux que nous connaissons en dehors de l'école. »
Tricia Taylor, enseignante, Lycée Stevens, Claremont, NH, États Unis

« On voit tout le temps la guerre, les crimes des gangs et les meurtres à la télévision. Je pense que la journée de la Paix entrainera une diminution des agressions et des crimes car ce jour nous sensibilise à la question. Maintenant, si je vois une personne victime d'agression, j’ai envie d’y aller pour arrêter tout ça. »
Ayman Khokhar, 13 ans, Royaume Uni

« Ce que j`espère c`est que toutes les écoles des États-Unis commencent à utiliser ces fiches pour promouvoir Peace One Day. Même si nous ne pouvons commencer qu`au mois de septembre – faire une fiche par jour jusqu'au 21 septembre – ce serait un bon départ ».
Christyn Pope, enseignante, Chula Vista Community Charter School, San Diego, CA, États Unis

« La citoyenneté active est un thème clé du programme d’éducation civique. Peace One Day, en tant qu’organisation, la résolution de l'ONU, l’ensemble du programme pédagogique et la journée de la Paix sont les résultats de l'idée d'une seule et même personne qui a eu la détermination de voir ses rêves se réaliser. L’ensemble du programme de Peace One Day se fonde sur ces éléments, les utilise, ainsi que d’autres exemples, permettant aux élèves de découvrir les opportunités qui s`offrent aux individus mais aussi qu’il est possible de susciter des changements sociaux. Ce concept s'adapte directement à la participation et la section d’action responsable du programme pour la citoyenneté et peut également être utilisé pour souligner l'importance du vote et de la participation au processus démocratique. Il existe de nombreux plans de leçons en lien avec d'autres secteurs du programme d'études de la citoyenneté pour les étapes clés 3 et 4, y compris pour apprendre aux élèves à réfléchir à l'actualité politique, religieuse, morale, sociale et culturelle sur différentes questions, problèmes et événements. Au sein des groupes, les élèves sont également encouragés à participer aux discussions et aux débats. Plusieurs des plans de leçons étudient les travaux de l'ONU, ce qui pourrait être utilisé comme point de départ pour en apprendre plus sur les autres institutions démocratiques. Il y a aussi une mine d'informations et d'idées pour aborder les problèmes d'agression, de Droits de l'Homme et de justice pénale et pour apprendre à résoudre les conflits équitablement. »
Elaine Sweeney, Gouvernement britannique, département de l’Éducation, des Compétences PSHE et de la Citoyenneté, Royaume Uni